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更该追问的是“最牛高考班” 是怎么“堆”成的

【摘要】长春市十一高中高考再创佳绩,有一个班全班50人高考,分数全过600分,平均分660分,其中20人分数在670分以上。这已经是十一高连续五年出现高考“最牛班”。 每年媒体在报道这些新

  长春市十一高中高考再创佳绩,有一个班全班50人高考,分数全过600分,平均分660分,其中20人分数在670分以上。这已经是十一高连续五年出现高考“最牛班”。

  每年媒体在报道这些新闻时,都会冠以“最牛学霸”“最牛高考班”“最牛宿舍”等称呼,这已经成为一种惯例。可问题是,这些“最牛高考班”“最牛宿舍”的成绩是怎样来的,大家都心知肚明。学生往往在入校的时候就是全校成绩最好的,配备的也是全校顶级的师资力量,辅以全校最优质的教育资源,这些孩子不可能考不好。

  就拿媒体报道的长春十一高中来说,这所学校本身就是长春市的重点中学。在这所学校里,最好的班是“外地小班”,即从长春周边五个县市区“掐尖”招来的好学生;市区的孩子上到高二,则根据高一期中期末成绩将优异者送入实验班。也就是说,在这所学校出现“最牛高考班”这种新闻不足为奇。

  但有一个问题却不容忽视,那就是优质的教育资源是有限的,在市区内的重点中学掐尖周边县市区的尖子生时,这对周边县市区的教育打击沉重。市区重点中学像抽水机一样抽走了地方上优质的孩子,长此以往会导致周边县市升学率低迷。在按照升学率安排教育资源的当下,周边县市的中学获取的教育资源只会越来越少,这对当地的教育无疑只能形成恶性循环。不要以为这只是个别学校的做法,以衡水中学为首的“高考工厂”,全国诸多地区的市区重点中学不都是这么做的吗?

  而将学生分实验班与普通班,也是绝大多数重点中学的“一贯作风”。这并不是在市场经济中的优胜劣汰,而是在侵夺普通班学生的教育资源;最为可怕的是,从中学就开始将孩子区别为三六九等,按照成绩分班,这也是在进行赤裸裸的功利教育,有违教育公平的宗旨。事实上,这些年来,人们诟病社会风气不正、功利主义思潮沉渣泛起,这跟学校的功利主义教育分不开。

  “最牛高考班”背后,往往隐藏着巨大的教育公平鸿沟,势利的功利主义教育,有违教育的本质。因此笔者认为,对这样的“最牛高考班”还是不宜过度渲染。教育资源应该更加均衡地“洒落”到每一名学子身上。(新华社 陈媛媛)

  责任编辑:张惠虹

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